12月15日，重庆市北新巴蜀中学在学术叙述厅举行以“承陶卢教师薪火，启现代育东说念主新念念”为主题的第17期教师念书交流会。本次手脚不仅是学校构建“全员一体、全域书香、全程墨韵”“三全”阅读体系的天真试验，亦然反映合川区打造“中国教师东说念主必访地”的迫切举措。手脚深度融汇陶行知、卢作孚两位教师家的念念想精明，为师生成长注入精神能源。

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念书交流会是“全员一体”阅读理念的中枢载体。本次交流会不竭了学校常态化念书共享传统，汇注政事、物理、地舆、数学、语文五大学科教师代表，围绕“师生共读、教诲互促”张开深入交流，彰显阅读对教师专科发展的积极影响。

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政事教研室教师张斯斯以《陶行知教师论著选》为依托，用“花·树·路”三个意想诠佛教师初心。她从五年教诲试验中体悟“真教师是同心同德”的内涵，将阅读感悟搬动为“奖励不是标签，而是看见”的育东说念主步履，折射出学校“教师引颈、学生主导”的全员共读生态。

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物理教研室教师刘源聚焦“生计化物理教诲”，从《生计是最佳的教师》中罗致灵感，以照镜子、吸盘挂钩等生计场景领路物理学问。她把握矿泉水瓶、水桶等平时物品野心实验，在课堂上天真践行“教诲作念合一”，体现了“全程墨韵”理念下阅读与教诲全进程的有机交融。

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地舆教研室教师陈国燕带着《中国教师纠正》的念念考，将课堂蔓延至重庆的山水与街巷，组织学生开展涪陵青菜头调研、十八梯纠正访谒等试验手脚，换取学生在确凿社会中相识“社会即学校”，与学校“全域书香”想法的“把学校建在生计里”理念高度契合。

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高中数学教研室教师张曲从《优秀教师的自我教诲》中罗致成长力量，以陶行知“每天四问”为镜，在各别化教诲中践行“真学问源于训戒”的原则，既展现阅读对教师专科进阶的鞭策作用，也呼应“全员一体”体系中教师自我发展的中枢诉求。

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高汉文文教研室教师刘宗鹏通过《我的祖父卢作孚》一书，指挥大师总结卢作孚从泸州庸俗教师会到成齐大师教师馆的教师试验。卢作孚“教师为先”的理念与学校“全域书香”开拓中挖掘原土文化资源、拓展阅读生态的念念路异途同归，kaiyunsports让教师们长远感受到阅读在文化传承与邻接古今中的迫切作用。

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本次手脚进一步改进了念书会的组织形态，树立“扫码打分”互动方法，增强听众参与感，酿成“共享者+听众”双向交流的雅致氛围，天真解释“全员一体”的阅读生态。

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校长助理刘小芳在点评中指出，本次手脚议题聚焦、突显育东说念主导向、形态多元精彩。她提倡往日在竹素先容中应“预知丛林，重逢树木”，加强金句索要，并建树阅读长效机制。

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学校党委通知杨辉在总结中饱读吹教师成为“爱念书的教书东说念主”，作念有书卷气的教师者。他强调，念书的压根兴致在于内心充盈、挣扎张惶、教诲灵魂，这既是作事发展的专科条件，亦然个东说念主成长的内在需要。学校将握续加强书香环境开拓，增购竹素杂志、增设藏书楼料理员，推论绽开式借阅料理；教师则应完成从“念书者”到“教师者”的息争，身材力行换取学生爱上阅读，与学生共同阅读，打造可握续的阅读文化和书香校园。

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北新巴蜀中学永久秉握“爱教师·爱学生·爱阅读”的中枢理念，以陶卢教师念念想为指引，深化“三全”阅读体系开拓，让阅读成为聚拢师生、家校、社会的精神纽带，在传承与改进中构建书香校园新范式，为培养担当民族回答大任的期间新东说念主奠定深厚东说念主文基础。

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文/任直率 任作梅

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原标题：承陶卢薪火 筑“三全”书香开云体育，北新巴蜀中学举行第17期教师念书交流会

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